Gloria Fuertes: «El corazón de la Tierra»; análisis y propuesta didáctica

GLORIA FUERTES: “EL CORAZÓN DE LA TIERRA” 
 
“EL CORAZÓN DE LA TIERRA” 
El corazón de la Tierra                          1 
tiene hombres que le desgarran.  
La Tierra es muy anciana. 
Sufre ataques al corazón  
en sus entrañas.                                    5                                                                            
Sus volcanes, laten demasiado 
por exceso de odio y de lava. 
 
La Tierra no está para muchos trotes,  
está cansada.                                      10 
Cuando entierran en ella             
niños con metralla 
le dan arcadas. 
                                                                                         Gloria Fuertes (Madrid, 1917-1998) 
  1. ANÁLISIS 
Gloria Fuertes es una notable y entrañable poeta española del siglo XX. Desde posiciones estéticas y éticas muy personales, compone una poesía original en la que se aprecia su compromiso cívico, su sensibilidad hacia la naturaleza y hacia la infancia y, finalmente, su denuncia de los aspectos sociales más lacerantes.  
En este poema podemos apreciar su preocupación por el odio y la guerra. Se alude a la inquina precisamente a través de la palabra “odio” (v. 8), y a los conflictos bélicos a través de la metonimia generada por “metralla” (v. 12). Tampoco faltan los aspectos naturales, pues se alude a la Tierra, personificada, como si fuera un ser vivo poderoso y débil a la vez. Es un modo de llamar la atención sobre la deficiente convivencia entre las personas y el abuso que estas hacen del planeta Tierra, a través de sus guerras. 
El poema es breve: está compuesto por trece versos  de medida variable; predominan los de arte menor. El más pequeño (v. 6) es tetrasílabo; el mayor (v. 9), endecasílabo. La rima es libre, aunque se aprecia una asonancia, tanto en pares como en impares en á-a; por eso a veces surgen pareados (vv. 2-3. 12-13, etc.), tercetas (vv. 10-13), etc. Las dos estrofas indican bien los dos apartados temáticos: en la primera expresa las consecuencias de la violencia y la guerra; en la segunda se retrotrae a las causas: segar la vida de niños inocentes. 
El recurso estilístico central del poema es la personificación o prosopopeya. La Tierra posee “corazón” (palabra importante que ya figura en el título) y “entrañas”, como cualquier ser vivo. Adquiere rasgos humanos: sufre, se enfada, “laten demasiado” sus volcanes (v. 7); finalmente, “le dan arcadas” (v.13) cuando las víctimas inocentes, los niños, son enterrados justamente en sus entrañas. 
El verso 2 aclara quién provoca el dolor y el sufrimiento: “tiene hombres que la desgarran”, es decir, personas crueles y desalmadas. Visto así, el poema es una llamada de atención contra las guerras, haciendo hincapié en que las víctimas son los niños, justamente, los más inocentes. También encierra una apelación enérgica al respeto y la concordia entre los hombres y entre estos y la naturaleza. 
Los dos adjetivos aplicados a la Tierra son negativos y hasta destructivos: “anciana” (v. 3) y “cansada” (v. 10). Una de las claves interpretativas del poema radica en el verso 8: “por exceso de odio y lava”. La sinestesia y la metáfora que contiene es muy explícita. Indica que, quien debería cuidar de la tierra, los hombres, en realidad la destruyen y abrasan por el odio que degenera en guerras. 
El lenguaje sencillo y la significación transparente no le restan profundidad y gravedad a este poema pacifista y de protesta contra los enfrentamientos bélicos que asolaron Europa en el siglo XX. 

 

2. PROPUESTA DIDÁCTICA 
(Estas actividades se pueden desarrollar y realizar de modo oral o escrito, en el aula o en casa, de modo individual o en grupo. Algunas de ellas, sobre todo las creativas, requieren material o herramientas complementarias, como las TIC). 
2.1. Actividades de precisión y ampliación léxicas
1) Explica, con la ayuda del diccionario si es necesario, el significado de las siguientes palabras y expresiones: 
Desgarrar:  
Lava:  
Metralla:  
La tierra no está para muchos trotes:  
2) Busca un sinónimo y un antónimo de las siguientes palabras: 
Latir: 
 Exceso:  
Odio:  
Cansada:  
Sufrir:  

 

2.2. Actividades de comprensión lectora e interpretación pensamiento analítico 
 1) Resume el contenido de este poema con tus propias palabras 
2) Fíjate en el título. ¿Qué crees que nos quiere decir?  
3) ¿En qué parte del poema se habla de la guerra? ¿Se acepta o se rechaza? 
4) ¿Por qué los volcanes de la Tierra laten demasiado? 
5) ¿Qué tipos de personas, según la edad, aparecen en el poema? ¿Se portan igual? 
6) Enumera las enfermedades de la Tierra 
7) Expresa tu opinión. ¿Crees que la Tierra está enferma? ¿Cuáles son las causas? Indica tres remedios para curarla (piensa, por ejemplo, en la contaminación). 
 
2.3. Actividades ortográficas 
 1) Localiza y escribe dos palabras agudas, dos llanas y dos esdrújulas. ¿Cuáles son las más abundantes? ¿Ocurre así en la lengua general? 
2) ¿Cuándo se escribe “tierra” con mayúscula o minúscula? Escribe una oración con cada uno de los casos. 
3) Localiza en el texto un ejemplo de: 
Sustantivo: …………………………… Adjetivo: ………………………   Verbo: …………………….. 
Adverbio: ……………………………..  –Preposición: ………………. Determinante:……… 
Pronombre: …………………………   –Artículo: ……………………….   –Interjección: ………… 
 4) Identifica en el texto: 
Dos sustantivos concretos:  
Dos sustantivos abstractos:  
-Un verbo conjugado en indicativo:  
-Un verbo conjugado en subjuntivo:  
 
2.4. Fomento de la creatividad 
1) Se puede recitar el poema, acompañado de música e imágenes alusivas al contenido.  
2) Transforma el contenido del poema en un relato en prosa, o dramático, más o menos fiel al contenido original. 
3) Realiza una presentación, en cartel físico o por medios TIC, sobre Gloria Fuertes y su poesía. 
4) Relaciona las guerras del siglo XX con la biografía de Gloria Fuertes y aclara cómo se interrelacionan. 

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